МОЛИТВА АНТУАНА ДЕ СЕНТ ЭКЗЮПЕРИ

Молитва Антуана де Сент-Экзюпери

Господи, я прошу не о чудесах и не о миражах, а о силе каждого дня.

Научи меня искусству маленьких шагов.

Сделай меня наблюдательным и находчивым, чтобы в пестроте будней вовремя останавливаться на открытиях и опыте, которые меня взволновали.

Научи меня правильно распоряжаться временем моей жизни.

Подари мне тонкое чутье, чтобы отличать первостепенное от второстепенного.

Я прошу о силе воздержания и меры, чтобы я по жизни не порхал и не скользил, а разумно планировал течение дня, мог бы видеть вершины и дали, и хоть иногда находил бы время для наслаждения искусством.

Помоги мне понять, иллюзии ничем не могут помочь. Ни воспоминания о прошлом, ни грёзы о будущем.

Помоги мне быть здесь и сейчас и воспринять эту минуту как самую важную.

Убереги меня от наивной веры, что все в жизни должно быть гладко.

Подари мне ясное сознание того, что сложности, поражения, падения и неудачи являются лишь естественной составной частью жизни, благодаря которой мы растем и зреем.

Напоминай мне, что сердце часто спорит с рассудком.

Пошли мне в нужный момент кого-то, у кого хватит мужества сказать мне правду, но сказать ее любя!

Я знаю, что многие проблемы решаются, если ничего не предпринимать, так научи меня терпению.

Ты знаешь, как сильно мы нуждаемся в дружбе.

Дай мне быть достойным этого самого прекрасного и нежного Дара Судьбы.

Дай мне богатую фантазию, чтобы в нужный момент, в нужное время, в нужном месте, молча или говоря, подарить кому-то необходимое тепло.

Сделай меня человеком, умеющим достучаться до тех, кто совсем «внизу».

Убереги меня от страха пропустить что-то в жизни.

Дай мне не то, чего я себе желаю, а то, что мне действительно необходимо.

Научи меня искусству маленьких шагов.

ДИКТАНТЫ ПО ТЕМЕ «ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ»

Павел Михайлович Третьяков

Известная всему миру галерея, в которой представлены произведения выдающихся художников России, носит имя Павла Михайловича Третьякова.

Богатый, хорошо образованный купец решил употребить свое богатство на пользу народа. «Во всех европейских странах есть богатые музеи, где собраны творения лучших художников этих стран, — говорил он. — Пора и нам иметь такой же».

Две картины, которые были куплены в 1856 году, положили начало этому замечательному собранию. Третьяков тщательно подбирал свою коллекцию. Когда он появлялся на открытии какой-нибудь выставки, казалось, что он лишь прислушивается к тому, о чем говорят другие. Но художники поражались его метким замечаниям, верным оценкам картин. Если картина нравилась Третьякову, он ее тут же приобретал и уже никому не уступал.

Сначала для осмотра галереи требовалось разрешение самого Третьякова. Когда он подарил ее городу Москве, вход был открыт для всех. (110 слов)

Альфред Нобель

Нобелевские премии вручаются с 1901 года, и церемония в 2000 году была юбилейной по счету. Юбилейную премию получил ученый из Петербурга. И основатель премии, шведский промышленник Альфред Нобель, более 20 лет жил и работал в Петербурге.

Альфред Нобель был изобретателем динамита, создателем шведской военной промышленности и пацифистом, любителем литературы и искусства.

В своем завещании он неожиданно для всех написал, что оставляет свой капитал для премий за высокие достижения в области физики, химии, литературы, медицины, за вклад в дело мира. Завещание Нобеля казалось современникам странным, потому что газеты называли его не меценатом, а королем динамита и продавцом смерти.

На деньги Нобеля купили акции. С дивидендов по ним и выплачиваются премии. (110 слов)

(А. Максимова, А. Голубева)

Словарная работа Объяснение значение слов.

Пацифист — миролюбец

Меценат — лицо, способствующее на добровольной и безвозмездной основе развитию науки и искусства, оказывающее им материальную помощь из личных средств. Название происходит от имени египтянина Гая Цильния Мецената (Мекената; лат. Gaius Cilnius Maecenas), который был покровителем искусств при императоре Августе.

Акция – это ценная бумага, владелец которой получает права на участие в  управлении коммерческой организацией.

Дивиденды — это часть прибыли или доходов компании, которые ежегодно выплачиваются акционерам компании после уплаты всех налогов.

Диктант по теме «Имя числительное»

Цель: проверить качество усвоенных знаний по теме, прививать любовь к произведениям художественной литературы.

Впервые я ступил на необитаемый остров 30 сентября 1659 года , чтобы провести на нём двадцать восемь лет два месяца и девятнадцать дней. Шестнадцать лет моим надёжным помощником была наша корабельная собака, которая почти заменила мне человеческое общество.

Я поселился в пещере, которую огородил двойным частоколом. Для этого мне пришлось вбить триста или четыреста кольев выше человеческого роста.

На третий год моего пребывания на острове я испёк первый хлеб, а на одиннадцатый , когда порох стал    у меня истощаться, я решил приручить нескольких козлят. Года через полтора у меня уже было не меньше двенадцати коз.

Я прожил на острове уже почти восемнадцать лет, когда однажды к своему ужасу на прибрежном песке увидел след голой человеческой ноги. Я и не предполагал, что на остров приплывают дикари. Совершенно случайно я обнаружил скрытую от глаз пещеру, куда и перенёс почти все свои припасы. «Теперь и пятьсот дикарей не смогут разыскать моего тайника»,- говорил я себе. (118 слов)

    (По « Робинзону Крузо» в    переводе К.И.Чуковского.)

Озеро Байкал

   Глубина озера Байкал – 1640 метров. Оно самое глубокое на планете. В нем содержится пятая часть мирового запаса пресной воды. В Байкал впадает 336 рек, а вытекает одна – Ангара.

Совсем недавно жители прибрежных селений преспокойно пили воду прямо из озера. Сейчас оно страдает от промышленных отходов.

Окрестности Байкала одеваются в зимний наряд раньше самого озера. Уже в октябре зима заковывает скалистые берега в сверкающие белоснежные доспехи и превращает ели и гигантские сибирские кедры в блестящие ледяные фигуры.

Январские морозы покрывают озеро толстым льдом. Местами его толщина достигает двух метров. Он похож на неровное одеяло.

Летом даже в безветренный день может вдруг налететь шквалистый ветер, и тогда озеро становится неласковым морем. (113 слов)

(По материалам книги «Энциклопедия чудес природы»)

РАБОТА С ПОРТРЕТОМ ПИСАТЕЛЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

РАБОТА С ПОРТРЕТОМ ПИСАТЕЛЯ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Портрет писателя на уроках литературы, к сожалению, нередко выполняет лишь роль «декорации». И в этом вина не только школьного учителя. Главная проблема заключается в том, что в современной литературоведческой науке до сих пор не создана четкая методика работы с портретом, а поэтому и не собран такой необходимый учителю информационно-иллюстративный материал.

Скептики, пожалуй, могут сказать, что не надо смешивать уроки литературы с занятиями по изобразительному искусству, предметом которых является живопись. Однако вряд ли кто-нибудь  будет оспаривать, что в начале знакомства учеников с новым писателем все же стоит хотя бы 5 минут уделить комментарию к наиболее известным его изображениям художниками, тем более что в современной методике литературы все чаще звучит мнение о том, что при изучении художественного произведения необходимо учитывать тесную связь между личностью писателя и его творчеством.

В интересующем нас аспекте благодатным материалом, конечно же, являются персоналии писателей-классиков – здесь подчас можно собрать целые портретные галереи. Причем часто это работы кисти известнейших мастеров живописи. А вот в представлении писателей ХХ - начала ХХІ века мы преимущественно имеем дело с фотографиями.

Изобразительное искусство (прижизненная и посмертная иконография, картины, автопортреты) так же, как и документальные изображения (дагерротипы и фотографии), являются ценным источником для постижения жизни и творчества известных людей.

Существует целая теория о том, в какой визуальной форме – художественном портрете или фотографии – более точно отображается личность человека. На первый взгляд может показаться, что именно фото способно дать самую точную копию внешности человека. Но на самом деле все куда сложнее. Ведь, рисуя портрет, настоящий художник не просто копирует внешние черты изображаемого субъекта, но и в большом количестве нюансов пытается передать его характер. Но если мастеру живописи по субъективным или объективным причинам это сделать не удается, то получается, что даже при максимальном внешнем сходстве с изображенным человеком его художественный портрет не всегда признают удачным. Здесь своеобразным «индикатором» становятся воспоминания о представленном на портрете человеке его современников, в которых часто можно найти не только описания его внешних черт, но и особенностей характера, которые в той или иной степени нашли отражение и в его внешности. Порой такие воспоминания могут быть представлены в виде художественных зарисовок – эссе. Собственно, любые мемуарно-биографические материалы о писателе могут стать хорошим подспорьем в подготовке работы с портретом. И тогда этот вид работы на уроке литературы превратится в одну из органических его составляющих. Однако и здесь надо учитывать, что и словесные описания, и живописные портреты все равно остаются в определенной степени субъективными. А поэтому впечатление о человеке мы складываем из общего количества доступных нам словесных и художественно-изобразительных источников.

Напоследок отметим еще один нюанс в работе с портретом писателя. Случается, что к более детальному комментированию портрета стоит прибегнуть не в первые минуты знакомства учеников с писателем, а после изучения его произведений. Это касается, прежде всего, наиболее выдающихся образцов изобразительного искусства, в которых художники сделали акцент не столько на внешности изображаемого объекта, сколько на внутреннем мире портретируемого. А значит, по достоинству оценить работу художника ученики смогут лишь после знакомства с основными биографическими фактами из жизни писателя и особенностями его мировоззрения, которое нашло свое выражение в изучаемом на уроке художественном произведении. Таковы, например, портрет Эзопа кисти Диего Веласкеса, портрет А.С. Пушкина кисти В.А. Тропинина, портрет Н.В. Гоголя кисти Ф.А. Моллера, портрет Ф.М. Достоевского кисти В.Г. Перова и др.

Иногда будет целесообразно после изучения творчества писателя привлечь для рассмотрения/сопоставления другие его живописные изображения, чтобы ученики могли высказать свое мнение, кому из художников удалось наиболее точно передать особенности личности портретируемого (например, изображение Достоевского художниками ХХ века).

ПРИТЧА. МУДРОСТЬ УЧИТЕЛЯ

У одного Старого Учителя был ученик, который, повзрослев, захотел открыть собственную школу. Он спросил на то позволения Старого Учителя и тот сказал: Можешь. 
 "Старик разрешил мне открыть школу, - подумал ученик, - значит, он доволен моими успехами и я могу учить людей!". 
 Он открыл свою школу, набрал учеников и когда видел, что они не понимают его или понимают неправильно, он накладывал на них всякие наказания для их же блага. Он добивался, чтобы они повторяли за ним слово в слово и трактовали услышанное единственно правильным способом - то есть так, как он сам понимал. Ему было легко это делать - ведь за ним стоя авторитет Старого Учителя, признавшего его правоту. И Старый Учитель раз за разом подтверждал это, отправляя в Школу своего ученика многих других мальчиков, учившихся у него самого, Старого Учителя. В конце концов Основатель Школы (так теперь все называли ученика) стал знаменит больше Старого Учителя и число его учеников в десятки и сотни раз превысило число учеников Старика. 

И однажды при встрече Основатель Школы сказал своему Старому Учителю:
 - Видимо, я превзошёл тебя, Учитель. Моя школа процветает. Ты сам поставляешь мне учеников. Я знаменит и уважаем. А у тебя не было и нет своей школы, только редкие ученики, да и из них-то, как мне известно, никто не открыл школы и нигде не известен.
 - Это потому, - ответил Старый Учитель, - что я учу лишь тех, кому для понимания достаточно нескольких слов, тех, для кого вся жизнь - школа, где они одновременно и ученики и учителя.
 - Это значит, что ты отправляешь ко мне тех, с кем не справился сам? - самодовольно спросил ученик.
 - Можно сказать и так, - ответил Старый Учитель, - Когда человек не понимает слов, приходится браться за палку, а я уже стар и мне это затруднительно. Поэтому я и позволил тебе открыть школу. Тех, кого я посылаю к тебе, мои слова не смогли заставить меняться. Но за страдания, которые они от тебя принимают, им простится множество грехов. И это случится быстро, потому что ни в каком другом месте в нашем городе, - сказал Старый Учитель, - на детей не обрушивается столько неприятностей, как в твоей Школе.
И нет никакого значения, чему ты учишь: читать, жить или делать горшки. 

                                

ЧТО ТАКОЕ КЛОУЗ-ТЕКСТ (КЛОУЗ-ТЕКСТ)

Клоуз-тест или клоуз-текст (от англ. close-test) – это текст с пропусками. Этот прием разработал американский учёный В. Тейлор в курсах преподавания английского языка как иностранного. Подобные задания можно часто встретить в учебниках иностранного языка: текст с пропусками, которые нужно заполнить после аудирования. В изучении родного языка клоуз-тексты могут использоваться на уроках по развитию речи.

Клоуз-тест – это вид работы, при котором ребенку необходимо дописать уже имеющийся текст.

Пропуски ставятся в местах, где возможна вариативность. Упражнение снимает страх учащегося перед написанием сочинения, потому что ему нужно не создавать целый текст, а лишь придумывать фрагменты. Важно обратить внимание на то, что в каждом упражнении необходимо заполнять пропуски не просто словами, а средствами художественной изобразительности или выразительности (эпитетами, метафорами, сравнениями, олицетворениями и так далее). Метод можно использовать при изучении иностранных языков.

Перед работой учитель кратко рассказывает учащимся о содержании текста, чтобы дать фоновые знания – семантическое поле для работы.

Оригинальный (исходный) текст учащимся не предъявляется. Важно не угадать, что сказал автор, а придумать своё.

После того, как дети научатся выполнять такие упражнения, можно постепенно переходить к сочинению с нуля.

Пример клоуз-теста: отрывок из произведения Э. Хемингуэя «Старик и море»:

Мальчик ушел. Они __________________, не зажигая света, и теперь старик, сняв штаны, лег спать в темноте. Он скатал их, чтобы положить себе под голову вместо ______________, а в сверток сунул еще и газету. Завернувшись в одеяло, он улегся на ___________________________, которыми были прикрыты голые пружины кровати. Уснул он быстро, и ему снилась _______________________ его юности, _______________________ берега и ________________отмели — такие белые, что _____________________, — _________________ утесы и ___________________ горы. Каждую ночь он теперь вновь приставал к этим берегам, слышал во сне, как ________________________, и видел, как __________________________________. Во сне он снова вдыхал запах _______________________________, который шел от __________________________, вдыхал запах ____________________, принесенный с берега _______________________ ветром. Обычно, когда его настигал этот запах, он ____________________ и, одевшись, ____________________________. Но сегодня запах берега настиг его очень рано, он понял, что слышит его во сне, и продолжал спать, чтобы увидеть ____________________ утесов, встающие из моря, гавани и бухты Канарских островов. Ему теперь уже больше не снились ______________________________________. Ему снились только ___________________________________________________. Словно котята, они резвились в ______________________________________ мгле, и он любил их так же, как любил мальчика. Но мальчик ему никогда не снился.

Пример текста учащегося

Мальчик ушел. Они мечтали, не зажигая света, и теперь старик, сняв штаны, лег спать в темноте. Он скатал их, чтобы положить себе под голову вместо подушки, а в сверток сунул еще и газету. Завернувшись в одеяло, он улегся на рваные тряпки, которыми были прикрыты голые пружины кровати. Уснул он быстро, и ему снились эпизоды из юности, золотые берега и песчаные отмели – такие белые, что они отражали свет, резкие утесы и высоченные горы. Каждую ночь он теперь вновь приставал к этим берегам, слышал во сне, как шумит вода, и видел, как проходит закат и рассвет. Во сне он снова вдыхал запах водорослей, который шел от моря, вдыхал запах рыбы, принесенный с берега порывистым ветром. Обычно, когда его настигал этот запах, он просыпался и, одевшись, выходил на свежий воздух. Но сегодня запах берега настиг его очень рано, он понял, что слышит его во сне, и продолжал спать, чтобы увидеть всю красоту утесов, встающих из моря, гавани и бухты Канарских островов. Ему теперь уже больше не снились эти берега и утесы. Ему снились только лучики солнца. Словно котята, они резвились в непроглядной мгле, и он любил их так же, как любил мальчика. Но мальчик ему никогда не снился. 

Ещё примеры клоуз-тестов

Рей Бредбери. Рассказ «Улыбка».

Потом ощутил что-то: ___________________________ свет. Высоко в небе плыла луна, и ____________________________ света полз по телу Тома. Только теперь его рука ослабила хватку. Тихо, ____________, __________________________________, Том поднял её. Он помедлил, ____________________- вздохнул, потом, весь в ожидании, разжал пальцы и разгладил клочок ___________ холста.

Мир спал, ___________________________________.

А на его ладони лежала Улыбка.

Он смотрел на неё в _________________свете, который падал с __________________ неба. И _______________ повторял про себя, снова и снова: "Улыбка, _______________ улыбка..."

Час спустя он все ещё видел её, даже после того как осторожно сложил её и спрятал. Он закрыл глаза, и снова во мраке перед ним - Улыбка. ____________, _________________, она была Там и тогда, когда он уснул, а мир был объят безмолвием, и луна плыла в __________________небе сперва вверх, потом вниз, навстречу утру.

Виктор Гюго. Роман «Собор Парижской Богоматери».

Несколько лет тому назад, осматривая Собор Парижской Богоматери или, выражаясь точнее, _____________ его, автор этой книги обнаружил в ___________ закоулке одной из башен следующее __________________ на стене слово:

 'АМАГКН (рок, судьба)

Эти ______________ буквы, ___________________________________________, некие свойственные ______________письму признаки, запечатленные в форме и расположении букв, как бы указывающие на то, что начертаны они были рукой человека _________________, и в особенности _____________________________ смысл, в них заключавшийся, _______________поразили автора.

 Он спрашивал себя, он старался __________________, чья с_________________душа не пожелала покинуть сей мир без того, чтобы не оставить на челе ____________________ церкви этого стигмата преступлений или несчастья.

Спустя ________________________после событий, завершивших эту историю, когда в склеп Монфокона пришли за трупом повешенного два дня назад Оливье ле Дена, которому Карл VIII даровал милость быть погребенным в Сен-Лоране, в более достойном обществе, то среди _______________________________человеческих остовов нашли два скелета, из которых один, казалось, сжимал другой в своих объятиях. Один скелет был женский, сохранивший на себе еще кое-какие обрывки ___________________ одежды и ожерелье вокруг шеи из _________________________, с ______________________________, украшенной _______________________________________, открытой и пустой. Эти предметы представляли по-видимому такую __________________ценность, что даже палач не польстился на них. Другой скелет, ______________________обнимавший первый, был скелет мужчины. Заметили, что _________________хребет его был искривлен, голова _______________ сидела между лопаток, одна нога была _______________________. Но его шейные позвонки оказались целыми, из чего явствовало, что он не был повешен. ________________________, человек этот пришел сюда сам и здесь умер. Когда его захотели отделить от скелета, который он обнимал, он _________________________.

А. Грин. Феерия «Алые паруса»

Она вздрогнула, откинулась, замерла; потом резко вскочила с __________________________ сердцем, вспыхнув _____________________________слезами __________________________ потрясения. "_________________" в это время огибал ________________________ мыс, держась к берегу углом левого борта; __________________________ музыка лилась в ___________________дне с _________________палубы под _______________________ шелка; музыка _____________________переливов, переданных не совсем удачно известными всем словами: "Налейте, налейте бокалы - и выпьем, друзья, за любовь"... - В ее простоте, ликуя, развертывалось и __________________________ волнение.

О. Генри. Новелла «Последний лист»

Старик Берман был ______________________, который жил в нижнем этаже под их студией. Ему было уже за __________________, и борода, вся в завитках, как у _____________________________, спускалась у него с головы __________________на тело _________________. В искусстве Берман был _____________________. Он все собирался написать __________________, но даже и не начал его. Уже несколько лет он не писал ____________, кроме _________________, _________________ и тому подобной ________________________ ради ____________________. Он зарабатывал _____________________, позируя молодым художникам, которым профессионалы-натурщики _________________________. Он пил запоем, но все еще говорил о ____________________________. А в остальном это был _________________________старикашка, который издевался над _______________________________ и смотрел на себя, как на _________________, специально приставленного для охраны двух молодых художниц.

ВИКТОРИНА ПО ТВОРЧЕСТВУ А. П. ЧЕХОВА

 «Чайка»-пьеса и «Вишнёвый сад»,

   Если даже вкупе с «Дядей Ваней» —

   Хворь излечат?!… Автор-врач был рад

 «Отхлестать» в рассказах всех, как в бане:    

   Виртуозно,… зная человека,

   Убеждая – слово тоже лекарь.

Акропортрет Н. Белостоцкой 

Антон Павлович Чехов (1860 – 1904) – классик русской литературы. Его книги современны и сегодня. Гений русского слова, он тонко и точно подмечал все пороки общества и умело показывал их в своих бессмертных текстах.

Проверьте свои знания.   Перечитайте гениальные произведения мастера

                            

 

* В каком городе родился, провёл детство, отрочество, юность А.П. Чехов?     (В Таганроге, в Ростовской области, на Азовском море.)

 

* Где расположены города, названные в честь А.П. Чехова?   (Город Чехов в Московской области, город Чехов в Сахалинской области на берегу Татарского пролива.)

 

* В каком крымском городе находится дом-музей А.П. Чехова?    (В Ялте.)

 

* Город Чехов, что в Московской области, расположен довольно далеко от моря, однако на гербе его с полным правом изображена приморская птица, парящая над волнами реки. Что это за птица?   (Чайка.)

 

* Вернувшись из путешествия Чехов написал, что он побывал и в аду, и в раю. Что же Антон Павлович называл адом, а что – раем?  (Ад – Сахалин, Рай – Цейлон.)

 

* На какой остров предпринял путешествие А.П. Чехов для изучения быта каторжников?

(Сахалин.)

* Антон Чехов называл литературу своей «любовницей». А кого или что он называл «законной женой»?    (Медицину.)

 

* Узнав о каком событии, Чехов писал другу: «Ну, теперь я спокоен за Данию!»? (Рассказы Чехова перевели на датский язык.)

 

* Каково название самой первой пьесы А.П. Чехова? («Без названия».)

 

* Будучи другом Левитана, Чехов использовал в своих произведениях некоторые факты из биографии художника. Так, роман Левитана с художницей Кувшинниковой Чехов отразил в своем произведении, название которого является первым словом известной басни Крылова. Что это за басня?  («Стрекоза и муравей». Имеется в виду чеховская «Попрыгунья».)

 

* Назовите русского художника, чьё покушение на самоубийство попало в сюжет чеховской «Чайки».  (И.И. Левитан.)

 * Какие "родственные" отношения А.П. Чехов установил между немногословностью и одаренностью?  (Краткость – сестра таланта.)

 

* «Дачница», «Дачники», «Дачное удовольствие» и «Дачные правила» - и это только те произведения, где слово «дача» вынесено в название. А сколько ещё таких, где действие происходит на даче! Кто же этот певец загородного отдыха?  (А.П. Чехов.)

 

* Варенье из каких ягод обожал А.С. Пушкин и почему-то презирал А.П. Чехов? (Крыжовник.)

 

* Назовите рассказ Чехова не о мимикрии. («Хамелеон».)

 

* Какое животное стало причиной скандала в рассказе Чехова «Хамелеон»?   (Собака.)

 

* Как называется водевиль А.П. Чехова, в экранизации которого принимал участие Михаил Жаров?  («Медведь».)

 

* Какое произведение Чехова особенно любимо всеми программистами? («Дама с @» - «Дама с собачкой».)

 

* Что роднит Чехова с Конан Дойлом?   (Профессия врача.)

 

* Граф Шабельский из пьесы Чехова «Иванов» уверял, что представители этой профессии хуже адвокатов: те только грабят, а они и грабят и убивают. Кто они?  (Доктора.)

 

* Какая русская актриса была первой исполнительницей роли Раневской в пьесе Чехова «Вишнёвый сад»?   (О.Л. Книппер-Чехова, жена А.П. Чехова. Она же была первой исполнительницей роли Маши в пьесе «Три сестры».)

 * Какой чеховский персонаж считает, что «в человеке всё должно быть прекрасно»? (Астров.)

 

* Герои одной из повестей А.П.Чехова в кульминационный момент пытались вспомнить лермонтовский роман «Герой нашего времени», задаваясь вопросом: «Как это было у Лермонтова?». Вам не составит труда назвать повесть Чехова, если удастся установить, что они хотели вспомнить.   («Дуэль». Они не знали дуэльных правил.)

 

* В каком произведении герои Иван Иванович, Фёдор Тимофеевич и Тётка вовсе не люди, хотя и носят человеческие имена?  («Каштанка», А.П. Чехов.)

 

* В рассказе Чехова «Свадьба» читаем: «В столовой, где покоем накрыт закусочный стол, толпятся старики и нетанцующая молодежь...». Как понимать выражение о том, что стол накрыт покоем?   (Покоем – то есть по форме буквы «п», которая в церковнославянском алфавите называется «покой».)

 

* Как называется и рассказ А.П. Чехова, и балет Родиона Щедрина? («Дама с собачкой».)

 

* Назовите автора слов: «Нельзя ставить на сцене заряженное ружьё, если никто не имеет ввиду выстрелить из него»?  (А.П. Чехов.)

 

* Какая долгожданная премьера состоялась в 1904 году в Художественном Театре в присутствии автора? Волей судьбы премьера стала для Чехова последней.  («Вишнёвый сад».)

 

* В начале какой пьесы Чехова сообщается о продаже имения с садом? («Вишнёвый сад».)

 

* Персонаж пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад» лакей Фирс упоминает это событие с сожалением, говоря: «... теперь всё враздробь, не поймешь ничего...», «... перед несчастьем то же было: и сова кричала, и самовар гудел бесперечь...». Какое «несчастье» имел в виду Фирс, если событие, о котором идет речь, вошло в историю России?   (Отмена крепостного права.)

 

* Перескажите в нескольких словах содержание рассказа А.П.Чехова «Смерть чиновника».  (Чиновник чихнул на лысину важной персоне и умер.)

 

* Назовите действо из чеховского рассказа «Переполох».  (Обыск.)

 

* Персонажем какого рассказа Чехова является полицейский Очумелов?  («Хамелеон».)

 

* Кто из чеховских героев любил повторять: «Как бы чего не вышло»? (Беликов.)

 

* Назовите французского классика, которого Антон Чехов спародировал, сочинив «Летающие острова»?   (Жюль Верн.)

 

* Каким одним словом названы рассказ А.П. Чехова, пьеса М. Горького и пьеса М. Арцыбашева?   («Враги».)

* Через семь лет после смерти Чехова именно это впервые сделали с его произведением, выбрав для начала весёлый «Роман с контрабасом». Что же такого сделали?  (Экранизировали. Это был семиминутный фильм.)

 

* Есть ли зарубежные экранизации произведений А.П. Чехова, если да, то много ли их?

(Таких экранизаций несколько десятков. Наиболее известные: английская - «Три сестры» режиссёра Лоуренса Оливье с Джоан Плоурайт в одной из ролей; американская - «Чайка» Сидни Люмета с Ванессой Редгрейв и Симоной Синьоре; австралийская - «Провинциальный роман» и английская - «Август», оба фильма по пьесе «Дядя Ваня». А американский режиссёр Артур Аллен Сейдельман заканчивает работу над новым фильмом «Три сестры».)

 * В каком городе родился А.П. Чехов?

а) Тула;

б) Таганрог;

в) Таруса;

г) Тюмень.

* Кем по образованию был Антон Павлович Чехов?

а) Юрист;

б) Учитель;

в) Врач;

г) Дипломат.

* Где находилось купленное Чеховым 1892 году имение, где писатель вырастил сад и построил школу?

а) Тарханы;

б) Ясная Поляна;

в) Мелихово;

г) Болдино.

* Как назывался Санкт-Петербургский еженедельный художественно-юмористический журнал, в котором в 1878 г. дебютировал А.П. Чехов?

а) «Крокодил»;

б) «Ёрш»;

в) «Стрекоза»;

г) «Бабочка».

* Назовите один из псевдонимов А.П. Чехова, которым он подписывал свои рассказы.

а) «Человек без сердца»;

б) «Человек без желудка»;

в) «Человек без селезёнки»;

г) «Человек без юмора».

* Кто их этих знаменитых художников был другом А.П. Чехова?

а) В.И. Суриков;

б) И.И. Левитан;

в) О.А. Кипренский;

г) В.Д. Поленов.

* Как А.П. Чехов определил краткость?

а) Мать учения;

б) Мать порядка;

в) Сестра таланта;

г) Сирота казанская.

 * Какой из театров Москвы носит имя А.П. Чехова?

 а) Большой театр;

 б) Малый театр;

в) МХАТ (МХТ);

 г) Театр «Сатирикон».

* Премьера какой пьесы Чехова завершилась оглушительным провалом?

а) «Чайка»;

б) «Три сестры»;

в) «Вишнёвый сад»;

г) «Иванов».

(Чехов писал, что актёры играли гнусно и гадко.)

* Как звали героиню пьесы Чехова «Чайка»?

а) Нина Заречная;

б) Нина Заморская;

в) Нина Заболоцкая;

г) Нина Запрудная.

* Какая повесть есть у А.П. Чехова?

а) «Скучная история»;

б) «Скучная география»;

в) «Скучная биология»;

г) «Скучная математика».

 * В какой пьесе А.П. Чехова прозвучала фраза: «В человеке всё должно быть прекрасно...»?

а) «Дядя Ваня»;

б) «Чайка»;
в) «Три сестры»;

г) «Вишнёвый сад».

 * Что в известной пьесе А.П. Чехова приобрёл купец Лопахин?

а) Вишнёвый сад;

б) Вишнёвое варенье;

в) Вишнёвый ликёр;

г) Тёмно-вишнёвую шаль.

* Какой герой пьесы А. Чехова «Вишнёвый сад» не имел права претендовать на деньги, полученные от продажи сада?

а) Раневская;

б) Аня;

в) Гаев;

г) Трофимов.(Вечный студент.)

 * Как А.П. Чехов озаглавил одно из своих произведений?

а) «Драма на охоте»;

б) «Трагедия на пляже»;

в) «Ужас на пикнике»;

г) «Кошмар на рыбалке».

 * Что крал чеховский «злоумышленник»?

а) Гайки;

б) Шпалы;

в) Рельсы;

г) Паровозы.

 * Кто укусил за палец золотых дел мастера Хрюкина, героя чеховского рассказа «Мастер»?

а) Котёнок;

б) Щенок;

в) Щука;

г) Ребёнок.

 * Герои какого рассказа Чехова решили сбежать в Калифорнию добывать золото?

 а) «Мальчики»;

 б) «Переполох»;

 в) «Володя большой и Володя маленький»;

 г) «Случай из практики».

 * Какая рыба плавает в собрании сочинений А.П. Чехова?

а) Премудрый пискарь;

б) Карась-идеалист;

в) Налим;

г) Акула Каракула.

 * Назовите лошадиную фамилию, которую вспоминал герой одноимённого рассказа А.П. Чехова:

а) Уздечкин;

б) Копытин;

в) Коневский;

г) Овсов.

 * Мужа с какой профессией не было у чеховской Душечки – Ольги Семёновны Племянниковой?

а) Антрепренёр;

б) Управляющий лесным складом;

в) Ветеринар;

г) Профессор университета.

 * Какой рассказ есть у Чехова?

а) «Толстый и тонкий»;

б) «Высокий и низкий»;

в) «Умный и глупый»;

г) «Старый и молодой».

 * Как звали тонкого в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»?

а) Нафанаил;

б) Акакий;

в) Порфирий;

г) Ермолай.

* Какие предметы из дерева делал тонкий в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий»?

а) Дудочки;

б) Портсигары;

в) Мебель;

 г) Игрушки.

* О каком герое рассказа Чехова идет речь: «Я не мужик, … отставной каптенармус, в Варшаве служил, в штабе-с, а после того, изволите знать, как в чистую вышел, был в пожарных-с, а после того по слабости болезни ушел из пожарных и два года в мужской классической прогимназии в швейцарах служил...»?

а) Ионыч;

б) Лопахин;

в) Пришибеев;

г) Башмачкин.

* Учителем какого языка был Беликов, главный герой рассказа «Человек в футляре»?

 а) Немецкого;

 б) Латыни;

в) Греческого;

 г) Немецкого.

* Кому посвящён чеховский рассказ "Припадок"?

а) В.М. Гаршину;

б) П.П. Ершову;

в) Н.Г. Чернышевскому;

г) А.А. Фету. 

* Чулок какого цвета фигурирует в названии рассказа Чехова (как символ глупой, необразованной женщины)?

а) Синий;

б) Чёрный;

в) Белый;

г) Розовый.

("Розовый чулок".)

* Какой из рассказов Чехова имеет подзаголовок "уголовный рассказ"?

а) "Шведская спичка";

б) "Лошадиная фамилия";

в) "Мальчики";

г) "Злоумышленник".

 * Кому из обитателей палаты № 6 в одноименном рассказе разрешалось выходить из флигеля и больничного двора на улицу?

а) Моисейке;

б) Громову;

в) Сортировщику;

г) Паралитику.

 * Сестры с каким именем не было среди героинь чеховских «Трёх сестёр»?

а) Мария;

б) Анна;

в) Ирина;

г) Ольга.

 * Писатели, делая собак персонажами своих произведений, стремились показать стороны характера человека. Какой из этих литературных шедевров с четвероногими героями принадлежит перу А.П. Чехова?

 а) «Белый пудель»;

 б) «Му-му»;

 в) «Каштанка»;

 г) «Белый Бим Чёрное Ухо».

(«Му-му» написал И.С. Тургенев, «Белый пудель» – А.И. Куприн, «Белый Бим Чёрное Ухо» – Г.Н. Троепольский.)

 * Какое из этих произведений написано Антоном Чеховым?

а) «Налим»;

б) «Человек-амфибия»;

в) «Сказка о рыбаке и рыбке»;
г) «Царь-рыба».

(«Человек-амфибия» принадлежит перу А.Р. Беляева, «Сказка о рыбаке и рыбке» – перу А.С. Пушкина, «Царь-рыба» – В.П. Астафьева.)

 * Куда писал письмо чеховский Ванька Жуков?

 а) В Лапландию Деду Морозу;

 б) В Кремль царю;

 в) На деревню дедушке;

 г) В город бабушке.

 * Кому написал письмо литературный герой Ванька Жуков?

 а) Бабушке;

 б) Дедушке;

 в) Папе;

 г) Чехову.

(Константину Макаровичу.)

 * В ночь перед каким праздником Ванька Жуков написал письмо дедушке в рассказе А.П. Чехова?

 а) Пасха;

 б) Масленица;

 в) Рождество;

 г) Крещение.

 * Какое имя и отчество было у дедушки чеховского Ваньки Жукова?

а) Макар Константинович;

б) Константин Макарович;

в) Фёдор Петрович;

г) Пётр Макарович.

 * Назовите чеховский рассказ о несчастном ревматике.

 а) «Сапоги»;

 б) «Случай из практики»;

 в) «Хирургия»;

 г) «Припадок».

 * В какой пьесе А.П. Чехова герой обращался к шкафу с эпитетом «многоуважаемый»?

 а) «Дядя Ваня»;

 б) «Вишневый сад»;

 в) «Три сестры»;

 г) «Чайка».

 * Как звали собаку в произведении Антона Павловича Чехова?

 а) Блондинка;

 б) Шатенка;

 в) Брюнетка.

 г) Каштанка.

 * Кем по профессии был чеховский персонаж Ионыч?

 а) Врачом;

 б) Учителем;

 в) Артистом;

 г) Писателем.

 * Какой персонаж есть у А.П. Чехова?

 а) Ионыч;

 б) Катионыч;

 в) Электроныч;

 г) Протоныч.

* Какую фамилию носил главный герой рассказа «Ионыч»?

 а) Туркин;

 б) Старцев;

 в) Епиходов;

 г) Гаев.

* Где Алёхин попрощался с Анной Алексеевной (рассказ «О любви») навсегда?

 а) В саду;

 б) В купе;

 в) В театре;

 г) В суде.

 * Кто из родственников А.П. Чехова был выдающимся актёром?

 а) Отец;

 б) Дядя;

 в) Племянник;

 г) Брат.

(Михаил Александрович Чехов.)

 * Какое произведение Чехова послужило основой для кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь»?

 а) «Драма на охоте».

 б) «Дама с собачкой».

 в) «Свадьба».

 г) «Три сестры».

 * Сколько российских городов названы в честь А.П. Чехова?

 а) Один;

 б) Два;

 в) Три;

 г) Четыре.

 * Кто из чеховских персонажей был «вечным студентом»?

 а) Лопахин;

 б) Гаев;

 в) Трофимов;

 г) Фирс.

 * На какой остров предпринял путешествие А.П. Чехов для изучения быта каторжников?

 а) Валаам;

 б) Сахалин;

 в) Ольхон;

 г) Шикотан.

 * Как называется одна из ранних пьес А.П. Чехова?

 а) «Иванов»;

 б) «Петров»;

 в) «Сидоров»;

 г) «Николаев».

 * Героини какой пьесы А.П. Чехова беспрестанно хотели в Москву?

 а) «Иванов»;

 б) «Дядя Ваня»;

 в) «Три сестры»;

 г) «Вишнёвый сад».

 * Какое из этих произведений принадлежит перу А.П. Чехова?

 а) «Три товарища»;

 б) «Три толстяка»;

 в) «Три сестры»;

 г) «Три мушкетёра».

 * Какое из этих «строений» создано пером А.П. Чехова?

 а) «Хижина дяди Тома»;

 б) «Домик в Коломне»;

 в) «Кошкин дом»;

 г) «Дом с мезонином».

 * Именем какого мифологического существа А.П.Чехов назвал свой рассказ, в котором повествуется о секретаре суда, сводившего с ума голодных судейских чиновников рассказами о различных лакомых блюдах?

 а) «Сирена»;

 б) «Кентавр»;

 в) «Сфинкс»;

 г) «Ехидна».

* Какую оперу смотрел Червяков в бинокль, перед тем как чихнуть на лысину статского генерала Бризжалова («Смерть чиновника»)?

 а) «Вольный стрелок»;

 б) «Корневильские колокола»;

 в) «Проданная невеста»;

 г) «Травиата».

 * Антон Павлович Чехов всю жизнь по капле выдавливал из себя… Кого?

 а) Раба;

 б) Шута;

 в) Врача;

 г) Интеллигента.

 * У Чехова в рассказе «После бенефиса» имеется такая фраза: «Житья нет от краснокожих». Назовите этих краснокожих.

а) Индейцы;

б) Курортники;

в) Клопы;

 г) Божьи коровки.

 * По мнению А.П. Чехова водка, хотя и белая, но красит нос. А что она чернит?

 а) Брови;

 б) Зубы;

 в) Серебро;

г) Репутацию.

 * Какой породы была собачка Анны Сергеевны, героини рассказа А.П. Чехова «Дама с собачкой»?

 а) Шпиц;

 б) Спаниель;

 в) Мопс;

 г) Пудель.

* Кого Дмитрий Гуров называл «Низшая раса!» (рассказ «Дама с собачкой»)?

 а) Слуг;

 б) Женщин;

 в) Нищих;

 г) Жену.

 * Какая спичка фигурирует в рассказе А.П. Чехова?

 а) Шведская;

 б) Голландская;

 в) Финская;

 г) Немецкая.

 * Герой «Скучной истории» Чехова, занимался этим от нечего делать. Чем же?

 а) Передразнивал прохожих;

 б) Зубрил таблицу умножения;

 в) Читал вывески справа налево;

 г) Считал ворон.

 * Как подписывался герой рассказа Чехова «Мальчики»?

 а) Монтигомо Ястребиный Коготь;

 б) Зорро;

 в) Фантомас;

 г) Граф Монте-Кристо.

 * В чеховском рассказе «Хирургия» подробно описываются муки дьячка Вонмигласова, которому удаляют… Что?

 а) Бородавку;

 б) Зуб;

 в) Аппендицит;

 г) Занозу.

 * Закончите фразу А.П.Чехова: «Женщины без мужского общества блекнут, а мужчины без женского...»

 а) Худеют;

 б) Умнеют;

 в) Глупеют;

 г) Богатеют.

 * Как называется фильм, снятый Н.С. Михалковым по произведениям А.П. Чехова?

 а) «Раба любви»;

 б) «Неоконченная пьеса для механического пианино»;

 в) «Несколько дней из жизни И. И. Обломова»;

 г) «Утомлённые солнцем».

 * Как звучал один из псевдонимов А.П. Чехова?

 а) Отец моего сына;

 б) Дед моего внука;

 в) Брат моего брата;

 г) Муж моей жены.

 * Кем по профессии был хозяин Каштанки из рассказа А. П. Чехова «Каштанка»?

 а) Кузнецом;

 б) Столяром;

 в) Дрессировщиком;

 г) Врачом.

 * Как называется комедия А.П. Чехова?

 а) «Леший»;

 б) «Водяной»;

 в) «Домовой»;

 г) «Кикимора».

 * Что из перечисленного написано А.П. Чеховым?

 а) «Дядюшкин сон»;

 б) «Дядя Ваня»;

 в) «Сказки дядюшки Римуса»;

 г) «Дядя Фёдор, пёс и кот».

* Антон Чехов называл литературу своей «любовницей». А как он называл медицину?

 а) Верной подругой;

 б) Законной женой;

 в) Музой;

 г) Кормилицей.

 * Какое животное стало причиной скандала в рассказе Чехова «Хамелеон»?

 а) Хамелеон;

 б) Собака;

 в) Лошадь;

 г) Свинья.

 

 По материалам сайтов:

http://www.zanimatika.narod.ru/Narabotki11_2.htm

http://www.saharina.ru/lit_tests/test.php?name=test63.xml